Pembelajaran secara kontekstual memerlukan pelajar berfikir secara tabii,  melihat perkara yang konkrit, bukan abstrak. Seorang guru perlu bijak memanfaatkan perkara-perkara yang ada, atau yang berlaku di sekelilingnya, dan seterusnya menuntut satu kemahiran supaya pelajar dapat berfikir melalui pengalaman, atau memaksimumkan tujuh kecerdasan. Konsep pembelajaran secara edutourism telah lama dipraktikkan di negara-negara maju seperti Amerika Syarikat (AS) dan Jepun. Di AS suasana pembelajaran pakej bermodul dikenali dengan beberapa nama, misalnya Summer Camp atau perkhemahan musim panas. Terdapat pelbagai definisi untuk pelancongan pelajar ini, bergantung kepada kemudahan yang sedia ada atau keperluan-keperluan pengajaran dan pembelajaran sesuatu komuniti. Di negara-negara yang lebih maju, yang kaya dengan aktiviti - yang kemudian dimajukan sehingga menjadi sumber alam yang menjana pendapatan - konsep pelancongan pelajar telah dipecahkan kepada beberapa sub-bahagian.

Ini selaras dengan banyaknya sub-bidang ilmu yang terdapat di negara-negara maju. Di mana-mana bahagian dunia pun, setiap bentuk pelancongan pelajar yang diajar pasti akan cuba menyelitkan nilai-nilai murni di dalam pakejnya. Misalnya, kesan memfitnah dan tindakan menghukum secara membuta tuli yang berlaku pada Mahsuri.

Edutourism ialah pelancongan berasaskan tarikan semula jadi di Langkawi. Matlamatnya adalah untuk menempuhi pengalaman dan mempelajari keunikan flora dan fauna serta budaya yang menjurus kepada pertanggungjawaban ekologi, ekonomi yang mapan, menjana kemakmuran dan pendapatan kepada komuniti setempat. Sekaligus, program-program yang akan diatur oleh guru boleh mengembangkan konsep pelbagai kecerdasan dan kemahiran  berfikir. Di sini, sekali lagi kreativiti guru memupuk pendidikan alam sekitar amat diperlukan. 

Ia juga ditakrifkan sebagai satu cara bersiar-siar untuk tujuan pendidikan dan latihan (training) di Pulau Langkawi yang mempunyai keunikan alam semulajadinya dan penduduknya pula berbilang bangsa. Banyak program yang boleh diatur bermula dengan program survival sehinggalah santai. Program-program yang boleh diatur oleh guru-guru perlulah bebas dan menyeronokkan, berkisar kepada  mengadakan kelas memasak makanan tradisional Langkawi, sehingga kepada mempelajari kenapa boleh berlaku pasir yang berwarna hitam, dan seterusnya mengadakan program merentas budaya kehidupan/survival penduduk di sebuah pulau.

Aktiviti-aktiviti di bawah topik ini boleh menjangkaui penerokaan  taman lautan atau batu karang di Pulau Payar sehinggalah ke Makam Mahsuri dengan dipandu oleh guru-guru yang menterjemahkan sifat-sifat semulajadi serta budaya dalam persekitaran hutan hujan. Keadaan ini sungguh sesuai dilakukan di Langkawi yang menawarkan satu pakej pelancongan pelajar yang serba ada di dalam satu kawasan.

Bidang yang perlu difikirkan juga oleh guru-guru ialah mengadakan program integrasi dengan pelajar-pelajar dari luar negara yang ada di Langkawi.

Sejarah Langkawi sebagai sebuah kepulauan yang telah lama dikenali diperingkat antarabangsa juga perlu diketengahkan. Langkawi adalah gugusan lebih 100 buah pulau yang penuh dengan cerita purbakala yang menarik.

Menurut kepercayaan dahulu, Langkawi adalah tempat kediaman penunggu. sastera lama seperti Hikayat Merong Maha wangsa pula mengisahkan Garuda, burung gergasi pernah bertakhta di situ.

Sewaktu perjalanannya ke Melaka pada tahun 1406, Laksmana Cheng Ho dari China telah mencatatkan Langkawi dalam petanya sebagai kelompok kepulauan yang dikenali sebagai Lung-ya-Kiao-Yi. Peta-peta dari abad ke-16 pula menamakan pulau-pulau ini sebagai Langka, Langu, Langura Langa dan Langapura. Semua ini  membuktikan bahawa Langkawi telah wujud sejak berzaman lagi.

Sekiranya guru-guru ingin membawa para pelajar menjengah sejarah Langkawi ini, mereka bolehlah menjengah ke lokasi Lagenda Langkawi Dalam Taman. Di sini, guru-guru boleh memupuk unsur-unsur patriotisme. di jiwa generasi muda negara.

Selain daripada itu, guru perlu mengkelaskan dengan jelas apakah aktiviti yang sedang dijalankan pada sesuatu ketika supaya pelancongan pelajar dapat memenuhi satu senarai semak yang sebaik-baiknya telah disediakan lebih awal. Secara umumnya, di bawah program pelancongan pelajar boleh digabungkan dengan beberapa bentuk pelancongan lain bagi membuka pemikiran pelajar, seperti berikut:

1. Pelancongan Pertanian (Agritourism)
	Pelancongan pertanian berkisar kepada mengalami dan menghargai produk pertanian (misalnya beras, buah-buahan), tapak pertanian (misalnya, sawah. ladang atau dusun) dan cara hidup (pertanian, penternakan).  Malah, iklim di Pulau Langkawi juga menawarkan banyak perkara untuk dipelajari.
Taman bertema, lagenda Langkawi telah dibina bagi mengekalkan kemahsyuran Langkawi. Lagenda Langkawi Dalam Taman menghidupkan semula segala lagenda romantik dan mitos yang telah mengharumkan Langkawi sebagai pulau lagenda.

2. Pelancongan Budaya (Cultural Tourism)
Pelancongan budaya dikaitkan dengan kepelbagaian budaya dan etnik di Langkawi.  Para pelajar boleh mengalami dan melihat sendiri kepelbagaian ini melalui hasil kerja tangan, cara hidup dan cara berpakaian dan sebagainya.

3. Pelancongan Ekologi (Ecotourism)
	Para pelajar boleh dibawa melawat ke tempat-tempat yang masih kekal keindahan alam semulajadinya untuk meninjau flora dan fauna.

4. Pelancongan Kesihatan

Bertujuan untuk meningkatkan kesihatan minda, badan dan aspek kerohanian para pelajar. Contoh yang pernah dilakukan di Hawaii ialah beberapa hotel dan resort menawarkan program-program ketegapan tubuh badan dan rawatan spa kepada para pengunjung, yang menggabungkan program-program senaman dan kawalan pemakanan cara Barat dan cara kita masyarakat Timur.

5. Pelancongan Sukan
	Terdapat pelbagai aktiviti yang berkaitan dengan pelancongan sukan diadakan di Pulau Langkawi.   Salah satu contoh yang terkenal ialah bermain jet ski.         [ ke atas ]