MINGGU  (Boleh diubah suai)

TAJUK/ BIDANG PEMBELAJARAN

OBJEKTIF / KEMAHIRAN

HASIL YANG DIHASRATKAN / ** NILAI

CATATAN  
(Cadangan)

         1

BAB 1 : PENGAWALAN DAN PENYENGGARAAN BENDALIR BADAN.

1.1  Darah manusia dan fungsinya.

1.1.1  Komposisi darah, jenis-jenis darah, saiz, rupa bentuk, kandungan sel darah dan plasma darah

Mengenal pasti jenis darah

Menyenaraikan kandungan plasma

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat:      

(i)   Mengenal pasti jenis-jenis darah.

(ii)  Menyenaraikan kandungan plasma

(iii)  Membuat perbandingan dan pemerhatian sel darah

** Mengkagumi ciptaan tuhan

BBM:

-Carta

-Slaid

-Perisian CD

KPS:

Memerhatikan

Mengelaskan

KBKK/KBSB:

Mencirikan

Membanding-kan dan membezakan

Mengelaskan

         2

1.1.2   Fungsi darah

   - sistem pengangkutan

   - sistem pertahanan

Menyatakan fungsi darah

Pelajar dapat menjelaskan fungsi-fungsi darah

** mengamalkan sikap positif terhadap pendermaan darah.

         3

1.1.3   Mekanisme pembekuan darah dan kepentingannya

Menjalankan eksperimen

(a) Pembekuan darah - pemerhatian

(b) Memperolehi serum darah

Pelajar dapat menjelaskan proses yang terlibat dalam pembekuan darah.

KPS:

Mengeksperimen

KBKK:

Semua kemahiran berfikir

         3

1.2   Peredaran darah

1.2.1   Peredaran darah manusia

    - Sistem peredaran darah tertutup dan ganda dua

     - jantung

1.2.2   Sistem peredaran darah yang lain

     - amfibia, reptilia

     - ikan, insekta

Menghuraikan sistem peredaran darah

Menghuraikan jantung sebagai satu pam dalam peredaran darah

Melukis dan melabelkan serta membandingkan semua sistem peredaran darah

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat:

(i)  Melukis, melabel dan menghuraikan perbandingan sistem peredaran darah dengan sistem peredaran yang lain

** Menyedari kepentingan menjaga kesihatan jantung

KPS:

Berkomunika-si

KBKK/KBSB:

Semua kemahiran berfikir

Strategi P&P:

Kontekstual

Pembelajaran kontekstual

Pembelajaran koperatif

Kaedah P&P:

Perbincangan

Projek/Folio

Ujian bulan JAN/FEB

         4

1.3   Sistem Limfa

1.3.1  Pengertian sistem limfa

Mendefinisikan sistem limfa

Melukis dan melabelkan sistem limfa manusia

Memerhati warna dan kandungan limfa katak.

Pelajar dapat melukis rajah skema sistem limfa manusia.

1.3.2   Komposisi bendalir limfa

Menyenaraikan komposisi bendalir limfa

Pelajar dapat menyenaraikan komposisi bendalir limfa

1.3.3  Peredaran limfa manusia

Menghuraikan peredaran limfa manusia

Pelajar dapat menghuraikan peredaran sistem limfa manusia

1.3.4   Fungsi sistem limfa

Menjelaskan fungsi sistem limfa

Pelajar dapat menjelaskan fungsi sistem limfa

         5

1.4    Homeostasis

1.4.1   Pengertian dan kepentingan

Dapat mendefinisikan dan menyatakan kepentingannya

Pelajar dapat memberi definisi homeostasis dan menyatakan kepentingannya.

** Menghargai bahawa homeostasis adalah satu proses kawalan yang penting.

BBM:

Carta

Kad imbasan

KPS:

Berkomunika-si

KBKK/KBSB:

Semua kemahiran berfikir

Strategi P&P:

Pembelajaran Masteri

(konsep homeostasi)

Pembelajaran koperattif

Kedah P&P:

Perbincangan

Projek

1.4.2   Proses homeostasis sebagai suap balik negatif

(a)   Pengosmokawalturan

(b)   Kawalan suhu

(c)   Kawalan aras gula

Dapat melukis, melabelkan serta  menjelaskan fungsi setiap strukturnya.

Dapat melukis rajah skema pengosmokawalaturan, kawalan suhu dan aras gula.

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat:

(i)  Melukis dan melabel struktur ginjal serta mengaitkan struktur dengan fungsi.

(ii)  Melukis rajah skema pengosmokawalaturan, kawalan suhu dan aras gula.

         6

1.5   Pengangkutan dalam tumbuhan

1.5.1  Sistem vaskular tumbuhan  

Menyediakan dan melukis keratan rentas akar dan batang tumbuhan

Membezakan fungsi pengangkutan akar dan batang

Pelajar dapat menyediakan slaid keratan rentas akar dan batang.

KPS:

Mengeksperi-men

Berkomunika-si

Kaedah P&P:

Projek

Mengeksperi-men

         7

1.5.3  Transpirasi

(a)   Kepentingannya

(b)   Mekanisme

(c)   Faktor-faktor yang mempengaruhinya

Mendefinisikan dan menjelaskan  kepentingan transpirasi

Menghuraikan mekanisme transpirasi

Menjalankan eksperimen  untuk menentukan faktor-faktor yang menpengaruhi transpirasi

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat:

(i)   Memberi definisi, serta menjelaskan kepentingan dan mekanisme transpirasi.

(ii)   Menjalankan eksperimen bagi faktor-faktor yang mempengaruhi transpirasi.

** Menyedari kepentingan transpirasi dalam pengangkutan air dan garam mineral dalam tumbuhan.

KPS:

Mengeksperi-men

KBKK/KBSB:

Semua kemahiran berfikir

Strategi P&P:

Pembelajaran kontekstual

Kaedah P&P:

Perbincangan

Projek

1.5.4  Fenomena tekanan akar dalam pengangkutan

Menghuraikan fenomena tekanan akar dalam pengangkutan tumbuhan

Pelajar dapat menjalankan eksperimen yang  menunjukkkan fenomena tekanan akar

1.5.5 fenomena gutasi

Memperihalkan fenomena gutasi

Pelajar dapat menerangkan fenomena gutasi

        8

BAB 2 :  PERGERAKAN DAN KORDINASI

2.1   Sistem sokongan

2.1.1  Rangka

(a)  Rangka luar

(b)  Rangka dalam

(c)   Rangka hidrostatik

(d)  Rangka paksi manusia

(e)  Rangka apendaj

Menerangkan definisi rangka luar, dalam dan hidrostatik.

Mengenal pasti bahagian rangka paksi dan rangka apendaj

Pada akhir pelajaran pelajar dapat:

(i)   Memberi definisi rangka luar, rangka dalam dan rangka hidrostatik.

(ii)   Membezakan rangka paksi dan rangka apendaj

** Mengamalkan postur yang betul

KPS:

Memerhatikan

Mengelaskan

KBKK/KBSB:

Mencirikan

Membanding-kan dan membezakan

Mengumpul dan mengelaskan

Strategi P&P:

Pembelajaran koperatif

Kaedah P&P:

Simulasi (model)

Ujian MAC

         9

2.2  Sokongan dan pergerakan

2.2.1  Peranan otot, ligamen dan tendon

Menyatakan fungsi otot, ligamen dan tendon

Pelajar dapat menyatakan fungsi otot ligamen dan  tendon

         10

2.2.2  Jenis-jenis sendi

Menyenaraikan jenis-jenis sendi

Melukis dan melabel jenis-jenis sendi

Pada akhir pelajaran , pelajar dapat:

(i)    Menyenaraikan jenis-jenis sendi

(ii)   Pelajar dapat melukis dan melabel jenis-jenis sendi

** Mengkagumi ciptaan tuhan

Seperti pada minggu 9

       11

2.2.3  Ciri-ciri haiwan yang bergerak dalam air, darat dan udara.

Menghuraikan ciri-ciri haiwan untuk pergerakan di darat, udara dan air.

Pelajar dapat menjelaskan ciri-ciri haiwan untuk pergerakan di darat, udara dan air

BBM:

Carta

Bahan relia

Kad imbasan

KPS:

Memerhatika

Mengelaskan

KBKK/KBSB:

Mencirikan

Membanding-kan dan membezakan

Mengelaskan

Mengumpul-kan dan mengelaskan

Strategi P&P:

Pembelajaran kontekstual

Pembelajaran koperatif

Kaedah P&P:

Perbincangan

Simulasi

2.3   Sistem saraf

2.3.1  Sistem saraf pusat

(a)   Otak

(b)   Sistem saraf tunjang

Menyatakan bahagian-bahagian otak dan fungsinya.

Melukis dan melabel bahagian-bahagian otak.

Pelajar dapat menyatakan bahagian-bahagian otak dan fungsinya serta melukis dan melabel bahagian-bahagiannya.

**   Mengkagumi keupayaan otak

        12

2.3.2  Sistem tindakan refleks

(a)   Refleks spina

(b)   Refleks otak

(c)   Refleks bersyarat

Memberi contoh tindakan refleks

Melukis dan melabel arka refleks

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat:

(i)   Memberi contoh tindakan refleks

(ii)  Melukis dan melabel arka refleks

Seperti minggu ke 11

Ujian April

        13

2.3.3  Sistem penghantaran

(a)   Struktur neuron dan fungsi bahagian-bahagiannya

(b)   Fungsi jenis-jenis neuron

(c)    Sinaps dan peranannya

Menyatakan fungsi:

(a)   Bahagian-bahagian neuron

(b)   Jenis-jenis neuron

(c)     Sinaps

Melabel jenis-jenis neuron

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat: 

(i)   Melukis dan melabel struktur neuron,  jenis-jenis dan fungsinya.

(ii)  Menjelaskan sinaps dan peranannya

**  Menyedari kepentingan struktur saraf dalam kepekaan organisma terhadap alam

         13

2.4     Kesan dadah dan alkohol

2.4.1   Kesan dadah dan alkohol terhadap kordinasi

Mengumpul maklumat dan membincangkan kesan penagihan dadah dan alkohol terhadap kordinasi.

Pelajar dapat menyenaraikan kesan dadah  dan  alkohol terhadap kordinasi.

         14

2.5    Kordinasi kimia

2.5.1   Kelenjar-kelenjar endokrin

(a)  Pengenalan sistem endokrin

(b)  Kelenjar dan kedudukannya

(c)    Hormon dan fungsinya

(d)   Kesan kekurangan dan kelebihan hormon

(e)   Penggunaan hormon dalam perubatan

Menyenaraikan kelenjar, kedudukannya dan hormon yang dirembeskan.

Menerangkan fungsi hormon-hormon yang terlibat.

Membandingkan sistem saraf dengan sistem  endokrin

Melabelkan kelenjar-kelenjar pada rajah dan menyatakan hormon yang dirembeskan.

Pada akhir pelajaran, pelajar dapat:

(i)    Melabel kedudukan, menyenaraikan  kelenjar endokrin  dan menyatakan fungsi-fungsinya.

(ii)  Membandingkan sistem saraf dengan sistem endokrin.

BBM:

Carta

Kad imbasan

KPS:

Memerhatikan

         15

2.6   Gerak balas tumbuhan

2.6.1  Pengertian gerak balas tropisme.

2.6.2  Jenis-jenis gerak balas tropisme

2.63  Peranan Auksin

Mendefinisikan gerak balas tropisme

Menyenaraikan contoh untuk setiap jenis gerak balas tropisme

Menjelaskan peranan auksin dalam gerak balas tropisme.

Menjalankan eksperimen  ke atas pokok duri semalu

Di akhir pelajaran, pelajar dapat:

(i)   Mendefinisikan gerak balas tropisme dan menyatakan contoh-contohnya.

(ii)  Menjelaskan peranan auksin dalam gerak balas tropisme.

** Menghargai keunikan ciptaan tuhan.

KPS:

Mengeksperi-men

         16

2.7   Gerak balas taksis

2.7.1  Pengertian dan contoh

Mendefinisi dan contoh

Pelajar dapat mendefinisikan gerak balas taksis dan menyatakan contoh-contohnya.

KPS:

Memerhatikan

Meramalkan

         17

2.8   Penggunaan hormon dalam  bidang pertanian

2.8.1   Jenis-jenis hormon yang penting dalam pertanian

2.8.2    Kesan hormon terhadap pertumbuhan

Menyenaraikan jenis-jenis hormon yang penting dalam pertanian.

Menerangkan kesan hormon kepada tumbuhan

Mengumpul maklumat mengenai penggunaan hormon dalam pertanian.

Pada akhir pelajaran, pelajar  dapat:

(i)   Menyenaraikan jenis-jenis hormon yang penting dalam pertanian dan kesannya kepada tumbuhan. 

(ii)   Mengumpul maklumat mengenai penggunaan hormon dalam pertanian

    18 dan

      19

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

Catatan:

Pada bahagian catatan, guru boleh menggunakan mana-mana KPS, KBKK/KBSB, strategi dan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian berdasarkan aktiviti-aktiviti yang telah dirancangkan.