|
Langkah/ masa (Peristiwa
pengajaran)
|
ISI PELAJARAN
|
AKTIVITI GURU
|
AKTIVITI PELAJAR
|
MEDIA PENGAJARAN
|
KEMAHIRAN GENERIK
|
|
Set Induksi
5 minit
(Menyampai
objektif)
|
Anggaran untuk
1mm
1cm
1m
|
Tanpa merujuk kepada sebarang alat mengukur, guru meminta murid
mengganggar dengan menggunakan jari mereka /tangan untuk menunjukkan
panjang 1mm, 1 cm dan 1 m.
|
Menunjukcara dengan jari / dengan ke dua tangan untuk menunjukkan
anggaran mereka.
|
|
Membuat anggaran
Kecerdasan logikal
kecerdasan interpersonal
|
|
Langkah 1
15 minit
(Menampil pencapaian)
|
Menentukan panjang ukuran 1mm,1cm dan 1m
|
Minta murid
a)
mengukur
dan
melukiskan ukurannya.
b)
menunjukkan
panjang
1mm/1cm dengan jari
menunjukkan panjang 1m dengan mendepakan ke dua tangan
|
Mengukur panjang
a)
1mm
b)
1cm
c)
1m
Melukiskan pada kertas ukuran 1mm & 1cm
Melukiskan dengan kapur di lantai depan bilik darjah ukuran 1m.
Menunjukkan dengan jari semasa soal jawab dengan guru
anggaran panjang ke tiga-tiga unit tersebut.
|
Pembaris
Pita ukur
Kapur
Kertas kosong
|
Menganggar
Mengukur dengan menggunakan nombor
Menghubungkait
Ketepatan
Ketelitian
Kecerdasan logikal
Kecedasan interpersonal
Kecerdasan intrapersonal
|
|
Langkah 2
40 minit
(Memberi bimbingan)
(Memberi maklumbalas)
|
Rumusan :
1mm =0.1cm
5mm = 0.5cm
10 mm = 1cm
10cm = 0.1m
50cm = 0.5m
100 cm = 1m
|
Guru merumuskan hasil pembentangan setiap kumpulan.
Guru memberikan latihan pengukuhan dalam kad
kuiz kepada setiap murid.
|
Murid membaca mengikut guru bacaan pada pembaris dalam mm dan cm.
Contoh:
10mm sama dengan 1cm
5mm sama dengan 0.5cm
15mm sama dengan 1.5cm
Murid membuat latihan menukarkan unit cm kepada mm, mm kepada cm, cm
kepada m dan m kepada cm.
Murid menjawab soalan kuiz.
|
Pembaris /pita pengukur
Kad kuiz
|
Menyelesaikan masalah
Kecerdasan logikal
Kecerdasan interpersonal
Kecerdasan intrapersonal
|
|
Langkah 3
30 minit
(Menampil pencapaian)
|
Menuliskan ukuran dalam
i)cm dan mm
ii) cm dan m.
mengikut arahan pada kad kerja
|
1. Guru membina kumpulan murid(6 orang dalam satu kumpulan)
2.Guru mengedarkan kad
tugasan kepada setiap kumpulan.
3.Guru memberi arahan dengan jelas kepada setiap
ketua kumpulan.
|
1.Murid membina kumpulan .
Murid melantik ketua kumpulan, pencatat, pembentang ,tukang ukur (2
orang)dan juru semak.
2.Murid menjalankan aktiviti
seperti yang diarahkan pada kad tugasan.
|
Kad Kerja (6 set)
|
Menjana idea
Merancang strategi penyelesaian.
Membuat keputusan.
Menyelesaikan masalah
Bekerjasama
Teliti
Kecerdasan logikal
Kecerdasan interpersonal
|
|
Langkah 4
60 minit
(Menampil pencapaian)
|
|
1.Guru menjalankan sesi pembentangan jawapan.
2.Guru bertindak sebagai fasilitator.
|
1.Setiap
kumpulan membentangkan hasil dapatan
kumpulan masing-masing.
|
Kad tugasan
Kertas mahjung Gambarajah
hasil perbincangan murid dalam kumpulan
Transparensi
Pembaris
/pita ukur.
|
Menyampaikan maklumat
Menyatakan sebab
Berani
Kerjasama
Kecerdasan logikal
Kecerdasan interpersonal
|
|
Langkah 5
30 minit
(Pengukuhan dan pemindahan)
|
Rumusan:
1mm =0.1cm
5mm = 0.5cm
10 mm = 1cm
10cm = 0.1m
50cm = 0.5m
100 cm = 1m
|
Guru merumuskan hasil pembentangan setiap kumpulan.
Guru memberikan latihan pengukuhan dalam lembaran
kerja 2 kepada setiap murid.
|
Murid menjawab soalan-soalan guru secara lisan.
Guru menjawab soalan di dalam lembaran kerja 2 secara bertulis.
|
Pembaris/pita ukur.
Lembaran kerja 2
|
Menyelesaikan masalah
Kejujuran
Kecerdasan logikal
Kecerdasan interpersonal
|
| |
|
|
|
|
|
|
Muat turun templat Rancangan Mengajar dalam format MICROSOFT WORD.
Klik di sini untuk memindah terima dan mencetak muka surat ini dalam format PDF.